酔生夢人のブログ

81: 名無しさん 2014/04/26(土)20:44:47 ID:0dlJjFSJf

5: 名無しさん 2014/04/26(土)16:31:54 ID:uPC9DZVGp

というコメントがあるが、「では、今の学校教育の内容は楽しいか」と問い返したい。
少なくとも、私は学校の授業を楽しいとか面白いと思ったことは一度もない。教科書を読むのは嫌いではなかったが、授業で何かを学んだというような記憶は無い。ほとんど、自分で教科書を読むことで学んだだけで、自分で読むことでは理解できない物理や化学などは、授業を聞いても理解できなかった。（今思えば、理解できなくても「暗記して」「暗記した事柄を問題に当てはめて答えを出せればいい」というのが物理や化学だったのだろうと思うが、私の頭は理解できないことは暗記できない仕様なのである。だから、人名や地名、人の顔などを覚えるのは苦手だ。つまり、理科だけでなく社会科も苦手だった。）
なお、私の言う「楽しい授業」とは、教師がタレント化することや友達化することではなく、学ぶ内容自体が面白いということである。たとえば自動車の運転方法や道交法を義務教育の中で教えるとなれば、私は、それは数学や物理や化学などより、大半の子供にとっては「楽しい」だろうと思う。

（追記）たまたま手に取って読んだヘンリー・Ｄ・ソローの「森の生活（ウォールデン）」の中に、次の一節があった。これは、現代の学生のみならず、現代人の生活一般に対する良い忠告になっていると思う。学生があらゆる「労働」から（いや、社会そのものから）注意深く切り離されていることは、学生にとって「幼児期」を長引かせるだけでしかないのではないか。（その後で、精神的には幼児のままで、過酷な実社会に投げ込まれる！）そして、現代人の多くが、日常の中にかつて存在した手仕事から切り離されていることは、ただ「便利になった」と喜ぶべきなのか。言うまでもなく、「下劣で無益な余暇」とは、余暇が下劣なのではない。余暇の使い方が下劣なものにしかなっていないということだ。

「人間にとって必要なあらゆる労働を計画的に避けることによって、ほしくてしょうがない余暇を手に入れた学生は、それだけが余暇を有益なものにできる『経験』を自分から奪い取り、結果として、下劣で無益な余暇を手にすることになるのだ」





（以下引用）



2014年04月27日08:00